Muzeum a bon - Revision history

ESS: /* Przekazanie władzy */

2024-02-19T22:30:13Z

Przekazanie władzy

← Older revision		Revision as of 17:30, 19 February 2024
Line 13:		Line 13:
	== Przekazanie władzy ==		== Przekazanie władzy ==

	To przekonująca metafora wynikająca z empatii dla możliwości edukacyjnych dzieci. Postaram się jednak wykazać, że tak naprawdę jest to sposób na '''przeniesienie decyzji z rąk dziecka do rąk dorosłych'''.		To przekonująca metafora wynikająca z empatii dla możliwości edukacyjnych dzieci. Postaram się jednak wykazać, że tak naprawdę jest to sposób na '''przeniesienie decyzji z rąk dziecka (bon) do rąk dorosłych (subwencja)'''.

	== Ekosystem szkół ==		== Ekosystem szkół ==

ESS: /* Metafory */

2024-02-19T22:24:52Z

Metafory

← Older revision		Revision as of 17:24, 19 February 2024
Line 49:		Line 49:
	== Metafory ==		== Metafory ==

	Wygodne metafory przedstawiają bony w postaci pieniędzy lub [[dochodu podstawowego]], ograniczone do wykorzystania przez dzieci i do celów edukacyjnych.		Wygodne metafory przedstawiają bony w postaci pieniędzy lub [[dochodu podstawowego]]. Obie opcje sa ograniczone do wykorzystania przez dzieci i do celów edukacyjnych.

	'''Jeśli chcemy, aby dzieci realizowały swoje marzenia, muszą podejmować własne decyzje, niezależne od planu rządu na ich życie'''.		'''Jeśli chcemy, aby dzieci realizowały swoje marzenia, muszą podejmować własne decyzje, niezależne od planu rządu na ich życie'''.

ESS: /* Ubezwłasnowolnienie dziecka */

2024-02-19T22:24:21Z

Ubezwłasnowolnienie dziecka

← Older revision		Revision as of 17:24, 19 February 2024
Line 41:		Line 41:
	== Ubezwłasnowolnienie dziecka ==		== Ubezwłasnowolnienie dziecka ==

	W modelu państwowym decyzja, które muzea powinny być finansowane i w jaki sposób powinny się rozwijać, jest przejmowana z ręki dziecka i przenoszona w ręce urzędnika państwowego, któremu z definicji brakuje [[empatii edukacyjnej]] i wnikliwości w ~~światopogląd.~~ potrzeby dziecka.		W modelu państwowym decyzja, które muzea powinny być finansowane i w jaki sposób powinny się rozwijać, jest przejmowana z ręki dziecka i przenoszona w ręce urzędnika państwowego, któremu z definicji brakuje [[empatii edukacyjnej]] i wnikliwości w potrzeby dziecka.

	Jeśli wspierasz [[samodzielne uczenie się]], to rozumiesz ~~[[optymalność chęci do nauki\|~~optymalność decyzji dziecka]]. To samo dotyczy decyzji o wydatkowaniu środków na projekty edukacyjne. Rozwiązanie voucherowe maksymalizuje zwrot z inwestycji w edukację.		Jeśli wspierasz [[samodzielne uczenie się]], to rozumiesz optymalność decyzji dziecka. To samo dotyczy decyzji o wydatkowaniu środków na projekty edukacyjne. Rozwiązanie voucherowe maksymalizuje zwrot z inwestycji w edukację.

	'''Bony szkolne ułatwiają dzieciom dokonywanie wyborów edukacyjnych'''		'''Bony szkolne ułatwiają dzieciom dokonywanie wyborów edukacyjnych'''

ESS: /* Ubezwłasnowolnienie dziecka */

2024-02-19T22:23:28Z

Ubezwłasnowolnienie dziecka

← Older revision		Revision as of 17:23, 19 February 2024
Line 41:		Line 41:
	== Ubezwłasnowolnienie dziecka ==		== Ubezwłasnowolnienie dziecka ==

	W modelu państwowym decyzja, które muzea powinny być finansowane i w jaki sposób powinny się rozwijać, jest ~~podejmowana~~ z ręki dziecka i przenoszona w ręce urzędnika państwowego, któremu z definicji brakuje [[empatii edukacyjnej]] i wnikliwości w światopogląd. potrzeby dziecka.		W modelu państwowym decyzja, które muzea powinny być finansowane i w jaki sposób powinny się rozwijać, jest przejmowana z ręki dziecka i przenoszona w ręce urzędnika państwowego, któremu z definicji brakuje [[empatii edukacyjnej]] i wnikliwości w światopogląd. potrzeby dziecka.

	Jeśli wspierasz [[samodzielne uczenie się]], to rozumiesz [[optymalność chęci do nauki\|optymalność decyzji dziecka]]. To samo dotyczy decyzji o wydatkowaniu środków na projekty edukacyjne. Rozwiązanie voucherowe maksymalizuje zwrot z inwestycji w edukację.		Jeśli wspierasz [[samodzielne uczenie się]], to rozumiesz [[optymalność chęci do nauki\|optymalność decyzji dziecka]]. To samo dotyczy decyzji o wydatkowaniu środków na projekty edukacyjne. Rozwiązanie voucherowe maksymalizuje zwrot z inwestycji w edukację.

ESS: /* Szkoły kontra uczelnie */

2024-02-19T22:23:04Z

Szkoły kontra uczelnie

← Older revision		Revision as of 17:23, 19 February 2024
Line 31:		Line 31:
	== Szkoły kontra uczelnie ==		== Szkoły kontra uczelnie ==

	Uniwersytety służą ~~[[dobrze wykształconym]] słuchaczom~~, co naraża studentów na nieuczciwy marketing. Jednak problem ten zniknie w ciągu pokolenia wolnych dzieci (12 lat po wprowadzeniu [[Lex Libertas]]).		Uniwersytety służą uszkolnionym studentom, co naraża studentów na nieuczciwy marketing. Jednak problem ten zniknie w ciągu pokolenia wolnych dzieci (12 lat po wprowadzeniu [[Lex Libertas]]).

	Ponadto finansowanie uniwersytetów jest zoptymalizowane pod kątem potrzeb społecznych. W przypadku szkół finansowanie ma służyć dziecku (a pośrednio społeczeństwu poprzez optymalne decyzje adaptacyjne).		Ponadto finansowanie uniwersytetów jest zoptymalizowane pod kątem potrzeb społecznych. W przypadku szkół finansowanie ma służyć dziecku (a pośrednio społeczeństwu poprzez optymalne decyzje adaptacyjne).

ESS: /* Nieuczciw reklama */

2024-02-19T22:22:44Z

Nieuczciw reklama

← Older revision		Revision as of 17:22, 19 February 2024
Line 23:		Line 23:
	Bony wystarczyłyby na pokrycie rzeczywistych kosztów szkoły/muzeum (przy normalnym zysku) ze względu na zasady doskonałej konkurencji. Muzea nie spełniają tej doskonałości, ale możliwości edukacyjne w krajach rozwiniętych już tak. Szczególnie Polska jest bogata w możliwości, które są ograniczone przede wszystkim przez dyskryminujące finansowanie. Na przykład największa szkoła w Polsce [[Chmura]] jest bezpłatna, ale otrzymuje tylko 20% środków przekazywanych innym szkołom. Dzieci kochają szkołę, ale rząd nie.		Bony wystarczyłyby na pokrycie rzeczywistych kosztów szkoły/muzeum (przy normalnym zysku) ze względu na zasady doskonałej konkurencji. Muzea nie spełniają tej doskonałości, ale możliwości edukacyjne w krajach rozwiniętych już tak. Szczególnie Polska jest bogata w możliwości, które są ograniczone przede wszystkim przez dyskryminujące finansowanie. Na przykład największa szkoła w Polsce [[Chmura]] jest bezpłatna, ale otrzymuje tylko 20% środków przekazywanych innym szkołom. Dzieci kochają szkołę, ale rząd nie.

	== ~~Nieuczciw~~ reklama ==		== Nieuczciwa reklama ==

	Wiadomo, że szkoły angażują się w nieuczciwy marketing. Dążenie do zajmowania wysokich miejsc w rankingach szkół. Oszukują rodziców i ranią dzieci. Nie jest tak jednak w przypadku, gdy decyzje pozostawia się w rękach dzieci.		Wiadomo, że szkoły angażują się w nieuczciwy marketing. Dążenie do zajmowania wysokich miejsc w rankingach szkół. Oszukują rodziców i ranią dzieci. Nie jest tak jednak w przypadku, gdy decyzje pozostawia się w rękach dzieci.

ESS: /* Reklama osłabiająca */

2024-02-19T22:22:38Z

Reklama osłabiająca

← Older revision		Revision as of 17:22, 19 February 2024
Line 23:		Line 23:
	Bony wystarczyłyby na pokrycie rzeczywistych kosztów szkoły/muzeum (przy normalnym zysku) ze względu na zasady doskonałej konkurencji. Muzea nie spełniają tej doskonałości, ale możliwości edukacyjne w krajach rozwiniętych już tak. Szczególnie Polska jest bogata w możliwości, które są ograniczone przede wszystkim przez dyskryminujące finansowanie. Na przykład największa szkoła w Polsce [[Chmura]] jest bezpłatna, ale otrzymuje tylko 20% środków przekazywanych innym szkołom. Dzieci kochają szkołę, ale rząd nie.		Bony wystarczyłyby na pokrycie rzeczywistych kosztów szkoły/muzeum (przy normalnym zysku) ze względu na zasady doskonałej konkurencji. Muzea nie spełniają tej doskonałości, ale możliwości edukacyjne w krajach rozwiniętych już tak. Szczególnie Polska jest bogata w możliwości, które są ograniczone przede wszystkim przez dyskryminujące finansowanie. Na przykład największa szkoła w Polsce [[Chmura]] jest bezpłatna, ale otrzymuje tylko 20% środków przekazywanych innym szkołom. Dzieci kochają szkołę, ale rząd nie.

	== ~~Reklama osłabiająca~~ ==		== Nieuczciw reklama ==

	Wiadomo, że szkoły angażują się w nieuczciwy marketing. Dążenie do zajmowania wysokich miejsc w rankingach szkół. Oszukują rodziców i ranią dzieci. Nie jest tak jednak w przypadku, gdy decyzje pozostawia się w rękach dzieci.		Wiadomo, że szkoły angażują się w nieuczciwy marketing. Dążenie do zajmowania wysokich miejsc w rankingach szkół. Oszukują rodziców i ranią dzieci. Nie jest tak jednak w przypadku, gdy decyzje pozostawia się w rękach dzieci.

	Wolne dzieci są niewrażliwe na reklamę, a marketing ma niewielką wartość. Dzieci podążają za ~~swoimi [[naucz się \| instynktami edukacyjnymi]]~~. Podstępne muzeum może sprzedać bilet i osiągnąć cel. Szkoła nie będzie miała takiej możliwości, gdyż zła jakość usług spowoduje, że dzieci natychmiast opuszczą szkołę (zanim nawiąże się więź z innymi dziećmi). W ewolucji ekosystemu szkolnego wadliwe gatunki nie przetrwają.		Wolne dzieci są niewrażliwe na reklamę, a marketing ma niewielką wartość. Dzieci podążają za swoim instynktem poznawczym. Podstępne muzeum może sprzedać bilet i osiągnąć cel. Szkoła nie będzie miała takiej możliwości, gdyż zła jakość usług spowoduje, że dzieci natychmiast opuszczą szkołę (zanim nawiąże się więź z innymi dziećmi). W ewolucji ekosystemu szkolnego wadliwe gatunki nie przetrwają.

	== Szkoły kontra uczelnie ==		== Szkoły kontra uczelnie ==

ESS: /* Przekazanie władzy */

2024-02-19T22:21:33Z

Przekazanie władzy

← Older revision		Revision as of 17:21, 19 February 2024
Line 13:		Line 13:
	== Przekazanie władzy ==		== Przekazanie władzy ==

	To przekonująca metafora wynikająca z empatii dla możliwości edukacyjnych dzieci. Postaram się jednak wykazać, że tak naprawdę jest to sposób na ~~„przeniesienie~~ decyzji z rąk dziecka do rąk ~~dorosłych”~~.		To przekonująca metafora wynikająca z empatii dla możliwości edukacyjnych dzieci. Postaram się jednak wykazać, że tak naprawdę jest to sposób na '''przeniesienie decyzji z rąk dziecka do rąk dorosłych'''.

	== Ekosystem szkół ==		== Ekosystem szkół ==

ESS: /* Kontrowersyjne bony */

2024-02-19T22:20:42Z

Kontrowersyjne bony

← Older revision		Revision as of 17:20, 19 February 2024
Line 5:		Line 5:
	Porównaj te scenariusze: Muzeum jest finansowane z podatków publicznych w celu wspierania jego działalności.		Porównaj te scenariusze: Muzeum jest finansowane z podatków publicznych w celu wspierania jego działalności.

	Załóżmy,że muzeum jest bezpłatne dla lokalnych mieszkańców. Porównajmy to do muzeum finansowanego z biletów, a studenci płacą za nie		Załóżmy,że muzeum jest bezpłatne dla lokalnych mieszkańców. Porównajmy to do muzeum finansowanego z biletów, a studenci płacą za nie pieniędzmi z bonów.
	pieniędzmi z bonów.

	W pierwszym scenariuszu dzieci odwiedzałyby placówkę tyle razy, ile potrzebowały. W tym drugim zawsze zastanawialiby się, ile kosztuje bilet i czy lepiej wydać go gdzie indziej.		W pierwszym scenariuszu dzieci odwiedzałyby placówkę tyle razy, ile potrzebowały. W tym drugim zawsze zastanawialiby się, ile kosztuje bilet i czy lepiej wydać go gdzie indziej.

ESS: /* Kontrowersyjne bony */

2024-02-19T22:20:21Z

Kontrowersyjne bony

← Older revision		Revision as of 17:20, 19 February 2024
Line 4:		Line 4:

	Porównaj te scenariusze: Muzeum jest finansowane z podatków publicznych w celu wspierania jego działalności.		Porównaj te scenariusze: Muzeum jest finansowane z podatków publicznych w celu wspierania jego działalności.

	Załóżmy,że muzeum jest bezpłatne dla lokalnych mieszkańców. Porównajmy to do muzeum finansowanego z biletów, a studenci płacą za nie		Załóżmy,że muzeum jest bezpłatne dla lokalnych mieszkańców. Porównajmy to do muzeum finansowanego z biletów, a studenci płacą za nie
	pieniędzmi z bonów.		pieniędzmi z bonów.

	W pierwszym scenariuszu dzieci odwiedzałyby placówkę tyle razy, ile potrzebowały. W tym drugim zawsze zastanawialiby się,		W pierwszym scenariuszu dzieci odwiedzałyby placówkę tyle razy, ile potrzebowały. W tym drugim zawsze zastanawialiby się, ile kosztuje bilet i czy lepiej wydać go gdzie indziej.
	ile kosztuje bilet i czy lepiej wydać go gdzie indziej. Poza tym muzeum musi teraz wydawać pieniądze na marketing (aby uzyskać
	większe przychody), a nie na podstawowe zadania. To już się dzieje przy konkurencyjnym finansowaniu uniwersytetów, które wydają		Poza tym muzeum musi teraz wydawać pieniądze na marketing (aby uzyskać większe przychody), a nie na podstawowe zadania. To już się dzieje przy konkurencyjnym finansowaniu uniwersytetów, które wydają teraz na marketing dużo, czego wcześniej nie musiały robić.
	teraz na marketing dużo, czego wcześniej nie musiały robić.

	== Przekazanie władzy ==		== Przekazanie władzy ==